Как выполнять анализ текста на ОГЭ по русскому языку
Анализ текста — одна из ключевых тем на ОГЭ по русскому языку. Она проверяет умение понимать содержание, видеть структуру и языковые особенности текста. В этой статье разберём, что входит в анализ: тема, идея, средства связи предложений, типы и стили речи. Вы узнаете, как выполнять задания из кодификатора ФИПИ, и получите готовые алгоритмы. Материал пригодится как для самостоятельной подготовки, так и для занятий с репетитором.
Без карты, без кредитки. Выбери персонажа — учи голосом, побеждай в баттлах.
Что такое тема и идея текста
Тема — это то, о чём говорится в тексте. Она может быть сформулирована как одно слово или словосочетание: «осень», «дружба», «значение чтения». Идея — это главная мысль, ради которой написан текст. Идея часто содержит оценку, призыв или вывод. Например, если тема — «осень», идея может быть: «осень — время грусти и увядания» или «осень прекрасна своим золотым убранством». На ОГЭ нужно не просто назвать тему, а показать её развитие в тексте. Задание может звучать так: «Определите тему текста и сформулируйте его основную мысль». Важно опираться на ключевые слова и повторяющиеся образы.
Прочитайте текст. (1) Многие считают, что осень — унылая пора. (2) Но если присмотреться, можно увидеть, как деревья одеваются в золото и багрянец. (3) Воздух становится прозрачным и свежим. (4) Осень дарит нам последние тёплые дни, которые называют «бабьим летом». (5) В такие дни особенно ценишь красоту природы. Определите тему и основную мысль текста.
Шаг 1: Прочитайте текст, выделите повторяющиеся слова. Ключевые слова: осень, золото, багрянец, красота природы. Шаг 2: Сформулируйте тему: красота осенней природы. Шаг 3: Найдите предложение, выражающее главную мысль. Это предложение 5: «В такие дни особенно ценишь красоту природы». Шаг 4: Запишите основную мысль: осень — не унылая пора, а время, когда природа особенно красива, и это стоит ценить.
Средства связи предложений в тексте
Предложения в тексте связаны по смыслу и грамматически. На ОГЭ часто спрашивают, какие средства связи использованы: лексические (повтор, синонимы, антонимы, однокоренные слова), морфологические (союзы, местоимения, частицы) или синтаксические (порядок слов, вводные слова, неполные предложения). Например, если в следующем предложении есть местоимение «он», которое указывает на существительное из предыдущего предложения, это местоименная связь. Чтобы определить средство связи, найдите в тексте повторяющиеся элементы или слова-заместители.
Укажите средства связи предложений 1 и 2. (1) В лесу стояла тишина. (2) Лишь изредка слышался стук дятла.
Шаг 1: Сравните предложения. В первом говорится о тишине, во втором — о звуках. Связь по смыслу: противопоставление тишины и звука. Шаг 2: Проверьте грамматические средства. Во втором предложении есть слово «лишь» (частица) и «изредка» (наречие). Но главное средство — смысловая связь (дополнение). Если бы во втором предложении было «она» (тишина), это была бы местоименная связь. Здесь — лексическая: слова «тишина» и «слышался» связаны по смыслу (тишина нарушается звуком). Ответ: смысловая и лексическая связь.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение
В русском языке три основных типа речи. Повествование рассказывает о событиях в хронологическом порядке (глаголы прошедшего времени, смена действий). Описание показывает признаки предмета, явления, состояния (много прилагательных, настоящего времени). Рассуждение объясняет причины, делает выводы (вопросно-ответная форма, слова «потому что», «следовательно»). На ОГЭ нужно определить тип речи фрагмента или всего текста. Часто в одном тексте сочетаются разные типы, но преобладает один. Задание: «Определите тип речи данного отрывка». Обращайте внимание на вопросы: «Что произошло?» — повествование; «Какой? Каков?» — описание; «Почему?» — рассуждение.
Определите тип речи. (1) Я вышел из дома и направился к реке. (2) Солнце уже поднялось, но было ещё прохладно. (3) Вдруг я увидел лодку, которая медленно плыла по течению. (4) В лодке сидел старик с удочкой. (5) Он закинул удочку и стал ждать.
Шаг 1: Прочитайте текст. Задайте вопрос: о чём говорится? О последовательных действиях героя. Шаг 2: Найдите глаголы: вышел, направился, поднялось, увидел, плыла, сидел, закинул, стал ждать. Большинство глаголов в прошедшем времени, обозначают смену событий. Шаг 3: Вывод: это повествование, так как описываются события во временной последовательности.
Стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный
Стиль речи зависит от цели и ситуации общения. Разговорный — для неформального общения (простые предложения, разговорная лексика). Официально-деловой — для документов (канцеляризмы, стандартные обороты). Публицистический — для воздействия на читателя (эмоциональность, призывы). Научный — для точной передачи знаний (термины, логичность). Художественный — для создания образов (изобразительно-выразительные средства). На ОГЭ могут попросить определить стиль отрывка или указать, к какому стилю относится текст. Обращайте внимание на лексику, синтаксис, цель текста. Например, если текст содержит много терминов и определений — это научный стиль. Если яркие эпитеты и метафоры — художественный.
Определите стиль речи. (1) Прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «какой?», «чей?». (2) Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. (3) В предложении они чаще всего бывают определениями.
Шаг 1: Прочитайте текст. Цель — сообщить научные сведения о прилагательном. Шаг 2: Лексика: термины (часть речи, признак предмета, определение). Синтаксис: простые предложения, чёткая структура. Шаг 3: Вывод: научный стиль, так как текст информативный, объективный, использует термины.
Разбор комплексного задания на анализ текста
На ОГЭ могут дать текст и несколько вопросов: определите тему, тип речи, стиль, найдите средства связи. Важно выполнять задания последовательно. Сначала прочитайте текст целиком, выделите ключевые слова. Затем ответьте на каждый пункт, используя алгоритмы из предыдущих разделов. Если сомневаетесь, перечитайте текст. Помните, что в одном тексте могут сочетаться разные типы речи, но преобладает один. Например, текст может начинаться с описания, а затем переходить к рассуждению. В таком случае указывайте ведущий тип. Для тренировки используйте задания из открытого банка ФИПИ. Если хотите попрактиковаться с автоматической проверкой, попробуйте Наставника — AI-репетитора, который разберёт тему в диалоге.
Прочитайте текст и выполните задания. (1) Что такое счастье? (2) Каждый понимает его по-своему. (3) Для одних счастье — это богатство, для других — здоровье близких. (4) Но на самом деле счастье — это состояние души, когда ты чувствуешь гармонию с миром. (5) Поэтому не стоит гнаться за материальными благами. (6) Лучше научиться радоваться простым вещам: солнцу, улыбке друга, чашке горячего чая. Задания: А) Определите тему текста. Б) Определите тип речи. В) Определите стиль речи. Г) Укажите средство связи предложений 2 и 3.
А) Тема: понимание счастья. Основная мысль: счастье — это состояние души, а не материальные блага. Б) Тип речи: рассуждение. Текст начинается с вопроса, затем идут тезисы, аргументы, вывод. В) Стиль речи: публицистический. Есть эмоциональность (призыв «не стоит гнаться», «лучше научиться»), обращение к читателю, оценочная лексика. Г) Средство связи предложений 2 и 3: лексический повтор (слова «счастье» и «для»), а также местоимение «его» во 2 предложении и повтор «для» в 3. Более точно: во 2 предложении «каждый понимает его», в 3 — «для одних счастье», «для других». Связь осуществляется через повторяющуюся конструкцию и общий смысл.
Частые вопросы
Без карты, без кредитки. Выбери персонажа — учи голосом, побеждай в баттлах.