М.Ю. Лермонтов: разбор тем для ЕГЭ по литературе
М.Ю. Лермонтов в ЕГЭ по литературе представлен лирикой, поэмой «Мцыри» и романом «Герой нашего времени». Кодификатор ФИПИ выделяет ключевые стихотворения, романтического героя и образ Печорина как «лишнего человека». Разберем каждую тему с примерами заданий и алгоритмами решений.
Для успешной сдачи нужно не просто знать текст, но и уметь анализировать форму и содержание, видеть связь произведений с контекстом творчества Лермонтова. Начнем с лирики, затем перейдем к «Мцыри» и роману.
В конце статьи — ответы на частые вопросы школьников и родителей, а также рекомендация, как углубить подготовку с помощью AI-наставника.
Без карты, без кредитки. Выбери персонажа — учи голосом, побеждай в баттлах.
Лирика Лермонтова: ключевые стихотворения для ЕГЭ
В кодификатор включены пять стихотворений: «Парус», «Бородино», «Дума», «Родина», «Молитва». Каждое раскрывает разные грани лермонтовского романтизма и гражданской лирики.
«Парус» — философское стихотворение о поиске смысла жизни, одиночестве и внутренней борьбе. Основные образы: парус (человек, ищущий бури), море (жизнь), мачта (опора). Анализируйте антитезу покоя и движения.
«Бородино» — патриотическое стихотворение от лица рядового солдата. Важны разговорная лексика, диалог старого и молодого поколения, тема народного подвига. Обратите внимание на роль повествователя и исторический контекст.
«Дума» — социальная сатира на поколение 1830-х годов. Ключевые мотивы: бездействие, скепсис, потеря идеалов. Анализ должен включать композицию (от общего к частному) и метафоры («богаты мы, едва из колыбели, ошибками отцов и поздним их умом»).
«Родина» — необычная для Лермонтова тема любви к родине, лишенной официального патриотизма. Противопоставление «странной любви» и казенной славы. Детали: степь, лес, пляшущие мужики.
«Молитва» («В минуту жизни трудную») — религиозная лирика, показывающая смирение и надежду. Анализируйте ритмику, простоту языка, переход от отчаяния к умиротворению.
Задание 10 (анализ стихотворения). Каким предстаёт лирический герой стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус»?
Шаг 1. Определите, что стихотворение написано от первого лица, но герой — не сам Лермонтов, а образ паруса как символ человека.
Шаг 2. Выделите ключевые строки: «Что ищет он в стране далёкой? Что кинул он в краю родном?» — герой в поиске, неудовлетворён покоем.
Шаг 3. Обратите внимание на финал: «А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой!» — герой стремится к борьбе, но обречён на вечное беспокойство.
Шаг 4. Сделайте вывод: лирический герой — романтическая натура, одинокая, ищущая смысл в действии, но не находящая гармонии. Ответ должен содержать не менее 5 предложений и опираться на текст.
Задание 11 (сопоставление). Сравните стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» и «Дума». Какие общие мотивы и в чём различия?
Шаг 1. Выделите общее: оба стихотворения — размышления о судьбе поколения. В «Бородино» — гордость за прошлое, в «Думе» — критика настоящего.
Шаг 2. Сравните образ лирического героя: в «Бородино» — участник событий, солдат; в «Думе» — отстранённый наблюдатель, интеллигент.
Шаг 3. Проанализируйте интонацию: «Бородино» — эпическая, торжественная; «Дума» — саркастическая, мрачная.
Шаг 4. Вывод: оба стихотворения объединяет патриотизм, но в «Бородино» он активный, деятельный, а в «Думе» — пассивный, рефлексивный. Ответ должен быть развёрнутым, с цитатами.
Поэма «Мцыри»: романтический герой и бой с барсом
«Мцыри» — романтическая поэма, где герой бежит из монастыря в поисках свободы. Ключевые темы: жажда воли, конфликт с обществом, природа как союзник.
Романтический герой Мцыри: одинок, силён, стремится к идеалу, но погибает. Его исповедь — кульминация. Обратите внимание на портрет, речь, поступки.
Бой с барсом — центральная сцена, демонстрирующая силу духа и близость к природе. Анализируйте динамику боя, роль деталей (кровь, когти, глаза). Это не просто драка, а метафора борьбы человека с судьбой.
Композиция: поэма состоит из вступления, 26 глав и эпилога. Вступление — история жизни, главы — исповедь. Эпилог — гибель, но духовная победа.
Для ЕГЭ важно уметь анализировать фрагменты и сопоставлять с другими произведениями.
Задание 12 (анализ эпизода). Проанализируйте сцену боя Мцыри с барсом (глава 18). Как в ней раскрывается характер героя?
Шаг 1. Определите место эпизода в сюжете: кульминация борьбы за свободу.
Шаг 2. Выделите ключевые детали: «зверь прыгнул», «я в него вцепился», «он бился в тьме» — подчёркивается яростная, почти звериная сила Мцыри.
Шаг 3. Обратите внимание на сравнения: «как барс пустынный, зол и дик» — герой сливается с природой.
Шаг 4. Сделайте вывод: бой показывает, что Мцыри не смиренный монах, а борец, способный на отчаянное сопротивление. Даже проигрывая физически, он побеждает духовно. Ответ должен быть аргументирован цитатами.
«Герой нашего времени»: Печорин как «лишний человек»
Роман «Герой нашего времени» — социально-психологическое произведение. Главный герой Григорий Печорин — типичный «лишний человек» 1830-х годов: умный, образованный, но не находящий применения своим силам, разочарованный и эгоистичный.
Черты «лишнего человека»: скепсис, презрение к обществу, неспособность к настоящей любви и дружбе, постоянная скука. Печорин сам признаёт: «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его».
Сравнение с Онегиным: оба — «лишние люди», но Печорин более активен и опасен для окружающих (история с Бэлой, княжной Мэри).
Система образов: Печорин и его антиподы (Максим Максимыч, Грушницкий, Вернер). Каждый раскрывает разные стороны героя.
Психологизм: роман — один из первых в русской литературе с глубоким анализом внутреннего мира. Дневник Печорина — ключ к пониманию его души.
Задание 14 (сочинение). Почему Печорин считает себя «лишним человеком»? (По роману «Герой нашего времени»)
Шаг 1. Дайте определение «лишнего человека»: герой, не находящий применения своим способностям в современном ему обществе.
Шаг 2. Приведите примеры из текста: Печорин говорит, что его душа «испорчена светом», он «является причиной несчастий других» (Бэла, Мэри).
Шаг 3. Проанализируйте причины: разочарование в обществе, отсутствие высокой цели, рефлексия.
Шаг 4. Сделайте вывод: Печорин осознаёт свою ненужность, но не может измениться. Это трагедия умного человека в николаевскую эпоху. Сочинение должно быть объёмом не менее 200 слов, с опорой на текст и литературную критику.
Композиция «Героя нашего времени»: хронология и смысл
Роман состоит из пяти повестей, расположенных не в хронологическом порядке: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мэри», «Фаталист». Хронология событий: «Тамань», «Княжна Мэри», «Фаталист», «Бэла», «Максим Максимыч».
Нарушение хронологии — авторский приём для постепенного раскрытия характера Печорина. Сначала мы видим его глазами Максима Максимыча (внешний взгляд), затем — через дневник (внутренний мир).
Кольцевая композиция: роман начинается и заканчивается в крепости (в «Бэле» и «Фаталисте»), что подчёркивает замкнутость судьбы героя.
Значение каждой повести: «Тамань» — романтическая завязка, «Княжна Мэри» — психологическая кульминация, «Фаталист» — философский финал.
Для ЕГЭ важно понимать, как композиция влияет на восприятие образа Печорина и какие элементы можно анализировать в сочинении.
Задание 15 (анализ композиции). Как нарушение хронологии в романе «Герой нашего времени» помогает раскрыть характер Печорина?
Шаг 1. Перечислите повести в авторском порядке и в хронологическом.
Шаг 2. Объясните эффект: сначала читатель видит Печорина со стороны (Максим Максимыч), что создаёт загадку. Затем — его дневник, где герой сам себя анализирует.
Шаг 3. Укажите, что в «Тамани» Печорин показан как романтический герой, в «Княжне Мэри» — как эгоист, в «Фаталисте» — как философ. Такая структура углубляет психологизм.
Шаг 4. Вывод: нарушение хронологии позволяет показать эволюцию (или её отсутствие) героя, подчеркнуть противоречивость его натуры. Ответ должен быть развёрнутым, с примерами из каждой повести.
Как подготовиться к ЕГЭ по творчеству Лермонтова: советы и ресурсы
Для глубокого усвоения материала используйте несколько методов. Во-первых, прочитайте все произведения из кодификатора полностью, а не в кратком изложении. Во-вторых, ведите конспект по каждому стихотворению и эпизоду: тема, идея, образы, средства выразительности.
Практикуйтесь в написании сочинений и анализе фрагментов. Используйте критерии ЕГЭ: оценивайте своё сочинение по 12 критериям. Обратите внимание на речевое оформление и логику.
Если нужна системная помощь, можно обратиться к AI-репетитору «Наставник». Он разбирает темы по кодификатору, задаёт наводящие вопросы и помогает с анализом. Например, в режиме «Сократовский метод» вы шаг за шагом приходите к правильному ответу, а не получаете готовое решение. Это особенно полезно для заданий 10-15.
Также полезно участвовать в баттлах по литературе с друзьями: это закрепляет знания в игровой форме. А тетрадь с конспектами и прогрессом поможет видеть слабые места.
Частые вопросы
Без карты, без кредитки. Выбери персонажа — учи голосом, побеждай в баттлах.